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Segunda mitad del siglo xix

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La historia de la ciencia tal y como se practicaba en los Países Bajos en la segunda mitad del siglo XIX difería en muchos aspectos de la forma en que los actuales historiadores de la ciencia definen su campo. Mientras que hoy en día sólo los libros y los artículos cuentan como historia de la ciencia, hace un siglo también las estatuas, los banquetes y los discursos ceremoniales se consideraban formas serias de revivir el pasado. Además, está el hecho de que las consideraciones históricas se integraban con toda naturalidad en muchas otras actividades, como la propia enseñanza de la ciencia. Esto era tanto una medida de la importancia de la historia de la ciencia como una explicación de la invisibilidad de la historia de la ciencia tal como la conocemos. Las diferencias se ilustran esbozando la forma en que la historia de la ciencia era practicada por tres científicos destacados que no eran historiadores de la ciencia: el profesor de zoología y microscopía Pieter Harting, el médico y profesor de medicina Barend Joseph Stokvis y el profesor de química Jan Willem Gunning. Si se tiene en cuenta todo esto, se puede afirmar que la segunda mitad del siglo XIX fue una época dorada para la historia de la ciencia en los Países Bajos.

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El principio de acceso irrestricto proclamado repetidamente en los documentos de la Biblioteca Pública se había interpretado en la práctica de diferentes maneras según las circunstancias históricas del momento. Pero en la Rusia de las reformas de Alejandro II se eliminaron las últimas barreras entre las clases que aún existían en la época de Korff.
«La clase de los visitantes de la sala de lectura», escribió Sobolshchikov, «forma, como por arte de magia, un reflejo de las transformaciones que se están produciendo en la población de San Petersburgo. Actualmente se encuentran allí muchas personas de aquellas clases sociales que hace diez años parecían no conocer la existencia de la Biblioteca Pública».
En la composición social de los lectores de la biblioteca, las personas de origen mercantil, pequeño burgués o campesino eran un elemento cada vez más destacado. El número de mujeres usuarias de la biblioteca creció notablemente: 18% a finales de la década de 1890, 28-30% en la década de 1900. El grupo más numeroso de usuarios eran los estudiantes: a principios del siglo XX constituían el 33%. En 1910, tres cuartas partes de los que recibían educación secundaria o superior en San Petersburgo visitaban la biblioteca. Mientras que para ellos actuaba como una segunda universidad, para los académicos rusos era un verdadero centro de investigación.

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Para otros usos, véase siglo XIX (desambiguación).Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes:  Â«Siglo XIX» – noticias – periódicos – libros – erudito – JSTOR (abril 2021) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)Siglo
El siglo XIX fue testigo de muchos cambios sociales; se abolió la esclavitud, y la Primera y la Segunda Revoluciones Industriales (que también se solapan con los siglos XVIII y XX, respectivamente) condujeron a una urbanización masiva y a niveles mucho más altos de productividad, beneficios y prosperidad. Los imperios islámicos de la pólvora se disolvieron formalmente y el imperialismo europeo sometió a gran parte del sur de Asia, el sureste asiático y casi toda África a un régimen colonial.
Las potencias restantes en el subcontinente indio, como el Reino de Mysore y sus aliados franceses, los Nawabs de Bengala, el Imperio Maratha, el Imperio Sikh y los estados principescos del Nizam de Hyderabad, sufrieron un declive masivo, y su insatisfacción con el gobierno de la Compañía Británica de las Indias Orientales condujo a la Rebelión India de 1857, que marcó su disolución; sin embargo, más tarde fue gobernada directamente por la Corona británica mediante el establecimiento del Raj británico.

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